汉语太学传承汉字文化，教外国人学汉语

文化渗透教学是任何一种语言学习的有效途径。学习汉语不仅是在学习汉字，更是在学习汉语背后的中国文化， 因此，在对外汉语教学中可以将文化作为语言教学的切入点。

汉字不仅是一种表意符号、更是记录汉文化的载体，它所传达出来的信息正是中华文化的信息。 以“王”字为例，大多数人在讲授该字时， 多讲述这个字的字形、字音和其代表的 含义，很少有人去讲述这个字的来历和这个字背后的中国文化。

实际上，“王” 与“士”同源，在甲骨文中 ，“王”字 像巨大的斧头，用来借代战场上所向披靡的统帅，这与原始社会早期的尚武精神是分不开的。这样将汉字与中国古代历史和古老社会文化联系起来，使学习者在汉字教学过程中学到的不只是它的 形、音、义，更是它所涵盖的中华文化。

外国留学生学习会意字很难，这就要求在进行会意字讲解时，要采取一定的方法，尽量简化课堂内容，传递给学生最直接的知识和规律。外国学生在进行学习的时候，可以采用画图的方式进行汉字的学习，将汉字的结构进行拆分，既能让留学生了解汉字的演变过程，也能让他们提高学习汉字的兴趣，从而慢慢掌握学习汉语言的规律。

除了象形字能够用图画教学之外，形声字同样也能用图画来传递信息。比如，我们在流泪 时才会“目”中有“水”，画出“眼睛” 和“水”的组合，更能让学生了理解“泪” 是 “眼泪”“哭泣”的意思。这种画图的授课方式不仅能激发学生的兴趣，还能使学生运用联想法记忆汉字。

“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。”没有持之以恒的努力，就没有获得辉煌的那一刻。

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